美的歷史這本在博客來的排行榜上，一直都被很多讀者大推
內容對於一般讀者來說，不會艱澀，而且看完一遍
就可以很清楚作者所表達的意思
對於像我這樣理解力很差的人來說
這是一本我可以進入這本書意境的好書
同類型的書，我曾經翻閱過
真的是...霧煞煞
所以這作者寫的用語以及論點，真的很希望大家跟我一樣
了然於胸啊！！！
底下是書的簡短介紹
希望大家看了介紹後，也能買一本回家慢慢看
畢竟書啊～是增加擴展想像力的好來源喔！
愛因斯坦說：想像力比知識更重要！
底下這些本月熱門的書單值得推薦喔！
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這本美的歷史的大綱與作者
也是業界大家所熟知
選書就是要選業界的人士
這樣閱讀起來才能吸收最正確的【博客來日據時期推薦書單】知識喔！
非常推薦美的歷史給大家
希望幫助大家學得更多新知喔！
這本書的詳細介紹如下~參考一下吧
說明：
描述：
以《玫瑰的名字》、《傅科擺》小說聞名國際的義大利小說家安伯托艾可編著的第一部圖文書，新書觀點眾所矚目! 榮獲亞馬遜網站五顆星評價★★★★★！
安伯托艾可不僅在國內也在國際社會有相當的盛名。本書將歷史脈絡一路走來對眼睛所及之事物的看法呈現，它不僅是一部藝術的歷史或美學史，而是作者融合兩者?美的概念所下的定義，涵括的範圍自古典到現代。書中論及的美包含繪畫、雕刻、建築、電影、攝影、裝置藝術以及小說、詩等領域廣泛，以使廣大的讀者都能信服。
在這部極度精美、份量十足的圖文作品中，艾可提供多層次的路徑，包括流動的文字記敘、繪畫以及雕刻的豐富的例證，另也將每個時代的作家、哲學家所摘選以及比較的說明內容收錄其中。對讀者而言，此書猶如一部想了解美的概念的真正的指引地圖，藉著作者靈活的筆調，使讀者進入一趟精采的旅行。
書中圖文並茂，旁徵博引，並穿插許多華麗精采的圖片。而艾可的符碼語言亦是台灣藝文讀者首次進入其解/結構的窗口。
本書特點
全彩印刷，圖文並茂。作者以獨到見解，將美於時代洪流中抽絲剝繭，對美的發展歷程做廣博精闢的說明，廣及文學、藝術等各方面都概括統合，呈現方式具獨特的質感、美感，儼然一部不可多得的收藏寶典。
作者簡介
安伯扥艾可（Umberto Eco）
生於1932年，義大利人。他是享譽國際的知名作家，也是記號語言學權威、知名的哲學家、歷史學家、文學評論家和美學家。現居米蘭，執教於波隆納大學。著名的四部著作為《玫瑰的名字》（The Name of the rose）、《傅科擺》（Foucault’s pendulum）、The Island of the Day Before、Baudolino等。
譯者簡介
彭淮棟
1953年，新竹縣竹東鎮人，東海大學外文系畢業，台灣大學外文研究所肄業，曾任出版公司編輯，現任報紙編譯。譯有《後殖民理論》（Bart Moore-Gilbert）、《意義》（博藍尼）、《俄國思想家》（以撒?柏林）、《自由主義之後》（華勒斯坦）、《西方政治思想史》（麥克里蘭）、《鄉關何處》（薩依德）、《現實意識》（以撒?柏林）等書。
須知：
作者： 安伯托艾可
新功能介紹- 原文作者：Umberto Eco
- 譯者：彭淮棟
- 出版社：聯經出版公司
新功能介紹 - 出版日期：2006/06/01
- 語言：繁體中文
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作者／華蓮芝親愛的台北市教育局學前教育課的長官們好：終於，我還是寫了這封信，雖然現在已經是晚上9點，是在陪小孩玩五分鐘就要上床講故事的時間。因為我滿腦子想的，都是我們家那個唸市立幼兒園的二哥，暑假該何去何從的問題……我和我們家爸爸都在資訊業，幸運的是我們還勉強趕得上公立幼兒園延托到6點30分接小孩放學。加上家裡有三個小孩的現實考量，去年我們讓二哥進了公立幼兒園。原本以為三胎優先入園是德政，沒想到公立幼兒園是另一個奇異世界！我們省了家庭在學費上的支出，多的卻是孩子生病時，學校持續來電話的焦慮！（而且一直要確定幾點能接）。多的卻是早上入園時，如果嘴裡被檢查到有白點點，一定要馬上帶去看醫生，否則不能入園的強烈要求。( 我只能趕在上班前拎著2歲小孩走去診所，再走回學校。三次結果都是『只是白點』！學期末終於有一次確診是腸病毒，是要恭喜我們終於中獎嗎？多的卻是晚了一天繳學費，也照著單子上寫的到學校親繳，結果是要先站在行政辦公室門口被跳針式的質問（你怎麼會沒去繳，怎麼會忘記？怎麼會忘記呢？……等等等等等），和辦公室老師一片訕笑的洗禮！多的是……等等等等等等……的心力交瘁。一下說得太遠了，會寫這封信，主要是學校暑假要做硬體的修繕，所以在夏令營通知單上已經寫了「會有不可避免的粉塵和噪音……請家長考慮……」既然都這麼寫了，我們也不希望孩子在這樣的環境下上課，所以也就不參加學校的夏令營，想再另外找暑假學校。結果詢問之下，才發現收短期學生的幼稚園也並不好找。昨天打了地點合適接送的4個學校，都表示不收短期學生。電話掛上，突然覺得，現在是我在拜託一個學校在暑假的時候收我的孩子，這環境是怎麼了？幼教的環境是怎麼了？公立學校每年都有經費做修繕，卻沒有人員能給孩子好的保健室照顧？去年有次二哥發燒，聽起來小孩是不能待在保健室休息的，老師表示希望2點前能接走，因為2點孩子們睡午覺起來，教室會有一陣子忙亂時間，如果孩子受傷要拿冰敷袋，也是去保健室拿了之後，回教室去敷。從旁問了一下，因為護士不會一直待在保健室，他也有別的事要忙，不能（會）一直待在保健室看顧小孩？公立學校每年都有經費做修繕，卻沒有人員能幫忙處理戶外教學事宜？戶外教學前，老師請家長委員進學校幫忙收費（幼幼班一名學生一定要有一名家長陪同）。因為老師不經手金錢，坐在教室外面收費的過程，狀況很多，有些家長委員晚到，但已經有家長要來繳費，有些家長委員時間到了要離開，但是後續又有家長來繳費。這段時間，老師一邊接著學生，一邊要處理這些收費事宜。到了戶外教學當天（費用是當日收完交給家長委員保管，這是理想的狀況。但如果當日沒繳完，就……）。到了目的地，才發現學校並無事先聯絡這些買票事宜！而當日有些班級的家長委員，臨時有事沒有參加戶外教學，我在忙亂的買票計算費用之時，還有別班的老師直接抽出鈔票交給我，要我多買他們班幾張票。這些情況，不是一個亂字可以形容的了的。只要是幫得上老師和班級經營的事，通常家長都一定非常樂意，但是看著學校把這些事情放在老師身上，而沒有行政支援，我不能理解！從旁了解後，狀況就是以前戶外教學費用是學校在收，後來家長有意見，學校就不經手了？這是小孩嘔氣的做事方式啊（在公司如果老闆有意見，我能說這件事我不做，你自己做嗎？）學校在暑假要進行修繕的同時，真的考慮過暑假的課程怎麼進行比較好？還是越少學生參加越好？或者是能不開就不開？公立學校體系真的了解家長的需求是什麼吧？你們真的聽過外面對公立幼兒園的看法嗎？要不要試著了解看看我們這些家長一學期中會遇到那些事？從家長幼兒的角度，而不是學校園長行政的角度。有次遇到園長，終於有機會和園長聊聊學校的這些事，除了感受到高傲的公立學校園長的威風，我說的事，他無一認同！聽到我說晚繳學費那件事，園長只是瞥了我一眼，嘴角微揚的說，「啊！晚繳學費，你不是說你是好配合的家長，怎麼會晚繳學費？」接著他有教育局打來的電話要接聽，去忙了。老師回來告訴我，說園長在忙教育局的事，今天可能沒有時間了。在每天教育局的繁忙業務中，有多少能解決雙薪家庭孩子送公立學校的問題？我們不在意學校要求2歲的孩子每個禮拜帶學校的書回來讀，還要「畫」讀書心得，那些成果是你們的成績，我們在意的不是表面功夫的評鑑，而是制度有沒有貼近需求。這幾年好不容易抬頭的職業婦女友善托育觀念，創造友善托育環境，讓婦女不因孩子的這些托育、或學校問題而離開職場。怎麼也沒想到，我家的孩子從小上托嬰中心，遇到最不友善的環境卻是公立學校。這是懲罰雙薪家庭唸公立幼兒園嗎？還是懲罰媽媽生了三個孩子還想要工作？政府要說鼓勵生育，提高生育率？別傻了，再等100年看看吧！（一開始到這間學校，發現樓上教室學生放學的時候，是坐在一樓川堂地上，外套穿好，書包背好，等家長接。冬天冷，就擺小椅子在川堂，學生一樣外套穿著，書包背著，坐在川堂的椅子上等家長接。詢問了一下，是說因為家長不耐久候，從樓上下來太久，會等得不耐煩。每每看到孩子坐著發呆等家長，越是不能理解現在學校難道是以不惹惱家長為目標嗎？讓學生像貨物一樣在川堂等著被收包，不會比讓他們在教室看看書、玩玩積木來得好吧！）
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